Blog
High Scope Sistemi: Planla, Yap ve Değerlendir
Amerika kökenli High Scope eğitim modeli, 1960’larda geliştirilen ve “Etkin Öğrenme” (Active Learning) prensibine dayanan bilimsel bir yaklaşımdır. Bu modelde çocuk, pasif bir bilgi alıcısı değil, kendi öğrenme sürecinin mimarıdır. High Scope, çocuğu geleceğin dünyasına hazırlarken en çok ihtiyaç duyacağı “karar verme” ve “problem çözme” yetilerine odaklanır.
Sistemin Kalbi: Planla – Yap – Değerlendir Döngüsü High Scope okullarının en ayırt edici özelliği bu döngüdür. Bu süreç, çocuğun gününü tesadüfen yaşamasını engeller ve ona bir amaç kazandırır.
- Planlama Zamanı: Çocuk güne başlarken öğretmeniyle konuşur. “Bugün blok merkezinde kule yapacağım” veya “Sanat köşesinde boya yapacağım” gibi bir hedef koyar. Bu, çocuğun niyet etme ve geleceği kurgulama becerisini geliştirir.
- Çalışma (Yapma) Zamanı: Çocuk planını uygulamaya geçer. Bu süreçte öğretmen çocukla birlikte oynar, onun düşüncesini genişleten sorular sorar (İskele Kurma – Scaffolding). Ancak kontrol tamamen çocuktadır.
- Değerlendirme (Hatırlama) Zamanı: Günün sonunda çocuklar toplanır ve planlarını ne kadar gerçekleştirdiklerini konuşurlar. “Kulem yıkıldı ama tekrar yaptım” gibi çıkarımlar çocuğun analitik düşünmesini sağlar.
Çocuğa Kazandırdıkları Nelerdir? High Scope eğitimi alan bir çocuk;
- Kendi Tercihlerini Yapar: “Ne yapacağım?” diye beklemez, inisiyatif alır.
- Sorumluluk Bilinci Gelişir: Başladığı işi bitirmeyi ve sonucunu sahiplenmeyi öğrenir.
- Çatışma Çözümü: High Scope’un “6 Adımda Sorun Çözme” yaklaşımı sayesinde, arkadaşıyla yaşadığı oyuncak krizini şiddete başvurmadan, konuşarak çözmeyi öğrenir.
Bu sistemde öğretmen bir “öğreten” değil, çocuğun oyun arkadaşı ve ortağıdır. Sınıf ortamı, çocuğun ilgisine göre (Evcilik, Blok, Kitap, Sanat, Müzik köşeleri gibi) net bölümlere ayrılmıştır.
📍 Öneri: Çocuğun aktif katılımını destekleyen bu modeli benimsemiş, fiziksel imkanlarıyla High Scope sistemine alan açan Karşıyakam Çiğli Anaokulu için [Çiğli Anaokulları Rehberi] yazımızı inceleyebilirsiniz.